Una
propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15
a 18 años, documento de la UNESCO, nos
recuerda que la enseñanza de la Ciencia
para todos y las primeras discusiones sobre la alfabetización científica se han
basado en lo que podemos denominar la tesis pragmática, según la cual, los
futuros ciudadanos se desenvolverán mejor si adquieren una base de
conocimientos científicos, dado que las sociedades se ven cada vez más
influidas por las ideas y productos de la tecnociencia (p. 19).
Para
Costa Rica, nos comenta Vargas, (2012) en donde nos recuerda que la finalidad
de los colegios científicos es la formación integral de sus estudiantes, considerando
los más altos valores costarricenses en el marco de un proceso educativo
centrado en la adquisición de conocimientos sólidos y habilidades en los
fundamentos de las matemáticas, la física, la química, la biología y la
informática.
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| Tomada de: http://www.radiorebelde.cu/noticia/en-varadero-talleres -internacionales-sobre-ensenanza-fisica-quimica-ciencias-naturales- 20140520/ |
- La modalidad llamada injerto de CTS, la cual es útil para abordar una temática de un curso de ciencias o tecnologías.
- La modalidad de ciencia y tecnologías a través de los CTS. La cual constituye una alternativa para estudiantes poco atraídos por las ciencias.
- La ciencia, tecnología y sociedad puro. Es una realidad en el sistema educativo español, aplicado desde 1992 en el bachillerato.
Ciencia,
tecnología y sociedad, CTS, corresponde al nombre que se ha venidos dando a una
línea de trabajo académico e investigativo, que tiene por objeto preguntar por
la naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y sus incidencias
en los diferentes ámbitos y culturales basado en las sociedades occidentales.
(Osorio, 2012).
Link de interés:
Si
se quiere saber más acerca del estado de la educación en costa rica en cuanto a
habilidades destrezas y enfoques de educación científica en Costa Rica.
Referencias bibliográficas
Osorio,
C. (2002). La educación científica y
tecnológica desde el enfoque de ciencia, tecnología y sociedad. Aproximaciones
y experiencias para la educación secundaria. Revista Iberoamericana de
educación. 28. 61-81.
Vargas, E. (2012). La educación científica y tecnológica en Costa Rica: retos y demandas desde la secundaria. Revista electrónica de las sedes regionales de la Universidad de Costa Rica. XIII, (26).121-14
Vargas, E. (2012). La educación científica y tecnológica en Costa Rica: retos y demandas desde la secundaria. Revista electrónica de las sedes regionales de la Universidad de Costa Rica. XIII, (26).121-14
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