La educación científica a nivel internacional

El auge de nuevas tecnologías y el avance de la ciencia a pasos agigantados ha traído grandes reos a la educación científica por lo que ya no debe ser una educación en a cual el docente transmita sus conocimientos si no mas que más bien se debe enfoca en que los estudiantes sean los constructores de su aprendizaje, esto basado en técnicas y metodologías en las que ellos mismos construyan el camino para llegar a los conocimientos científicos y tecnológicos que satisfagan la alta demanda en cuanto a conocimientos, destrezas y habilidades que el nuevo mundo necesita y requiere.

La enseñanza de las ciencias naturales responde a las necesidades de todo ser humano de conocer y tratar de comprender el mundo que le rodea, por lo tanto como menciona Pozo & Gómez (1998) ¨la verdadera motivación por la ciencia es descubrir el interés, el valor que tiene de acercarse al mundo, indagando sobre su estructura y naturaleza, descubrir el interés de hacerse preguntas y buscar sus propias respuestas¨, esta enseñanza debe ser apoyada en el uso de todas las tecnologías y herramientas disponibles. 
 

 La educación científica demanda un cambio y la aplicación inmediata de tecnologías que provean a los estudiantes actitudes que cubran la necesidad de tener cada vez más profesionales con características hacia el conocimiento científico. Algunos de los países industrializados han dado los primeros pasos en cuanto a la educación científica, en la cual figuran potencias como Japón, Corea del Sur y Alemania, en la cual los avances tecnológicos son aplicables directamente en las aulas donde los estudiantes descubren, crean, experimentan e inventan diversas tecnologías.

 


Ilustración 1 Estudiantes haciendo uso de la tecnología en sus clases no como distracción si no como herramienta que ayuda en el proceso de aprendizaje. Tomada de: www.aulaplaneta.com/2015/02/17/noticias-sobre-educacion/las-diez-claves-de-la-educacion-en-corea-del-sur-infografia/

La tecnología y educación científica es sinónimo de poder económico y riqueza países como Costa Rica y Corea del Sur en algún momentos estuvieron al mismo nivel, no obstante los cambios en el sistema educativo propiciaron que en la actualidad Corea se haya distanciado abismalmente de nuestro país en cuanto al nivel económico, el uso de la tecnología en estos países es primordial.
 

En los países en vías de desarrollo como el caso del nuestro la educación difiere mucho en cuanto al sistema educativo y en particular en la educación científica en la cual tanto el estudiante como el docente se encentran limitados por el mismo sistema que hace una evaluación sumativa en la cual no interesa el verdadero aprendizaje de los estudiantes, estos son limitados a aprender y leer solamente términos y conceptos que deben memorizar.
 

Ilustración 2 Modelo tradicional utilizado en la mayoría de países en vías de desarrollo donde el docente explica de manera magistral y los estudiantes son limitados solo repetir o memorizar los conceptos, tampoco hay un uso de las tecnologías.
Tomado de: www.mep.ac.cr: www.mep.ac.cr



De esta manera se puede resumir que la educación científica a nivel internacional tiene por un lado a los países industrializados en los cuales el modelo educativo ha variado en el cual los docentes y estudiantes construyen conocimientos, el uso de artefactos y la experimentación es pilar fundamental para la el aprendizaje. Por otro lado se tiene a los países en vías de desarrollo entre los cuales se incluye el nuestro, en este el método utilizado es tradicional, en el que los estudiantes no aprenden y el docente de ciencias naturales no experimenta si no que repite el conocimiento adquirido ya sea por medio de medios impresos o haciendo uso de tecnologías obsoletas como la pizarra.

Referencias bibliográficas

 Pozo, M. J., & Gómez, C. M. (1998). Aprender y enseñar ciencia: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid, España: Ediciones Morata.